一、专业定位
化学与材料工程学院的化学工程与工艺专业是为了适应惠州经济的发展、南海石化项目建设、以及惠州区域对化学工业高速发展的人才需求而设立的。该专业2004年经教育部批准招生。2008年顺利通过学士学位评估。2013年获批为我校第一批卓越工程师试点专业。2014年获得省级第一批卓越工程师项目建设专业。化学工程与工艺专业以工程教育为主，工程与研究相结合；以本科教育为主，努力向研究生教育发展；以化学工程技术为主，注意与化学、材料、经管学科交叉和与哲学、经济学、管理学、文化学等多学科渗透；本专业结合支柱产业和服务区域企业，立足惠州，融入粤港澳大湾区，服务广东，辐射全国，为地方经济和社会发展服务，通过校政行企深度合作，培养应用拓展型化学化工人才，实现人才培养与企业需求最大程度的接轨。化学工程与工艺专业现有专任教师17 名，在校生人数已接近300人，本科毕业生总人数2000余人。
本专业培养德智体美劳全面发展，具备化学、化学工程与技术及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，适应现代化工发展需要，掌握化学工程技术、高分子材料、废水治理与回收利用、环境保护和环境监测等方面的技术和理论，具有创新创业意识和较强的实践能力，能够在化工、能源、环保、材料相关领域从事生产运行与技术管理、工程设计、技术开发、科学研究等方面的高素质应用型人才。
专业建设是本科人才培养工作的基石，也是主动、灵活地适应社会经济发展变化需求的关键环节，化学工程与工艺专业建设以工程教育为主，工程与研究相结合；以本科教育为主，努力向研究生教育发展；以化学工程技术为主，注意与化学、材料、经管学科交叉和与哲学、经济学、管理学、文化学等多学科渗透；立足惠州，融入粤港澳大湾区，服务广东，辐射全国，为地方经济和社会发展服务。
根据“厚基础、重实践、强能力、注重创新、突出区域特色”的原则，专业建设的指导思想和基本思路是：以培养化工高级应用型人才为目标，以专业内涵建设为主线，以师资队伍建设为根本，以加强实践应用环境建设为基础，以化学工程与工艺课程建设与教育教学改革为重点，开展符合学术规范的科研活动，实行专业教育。
二、培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，培养具备良好文化素养、职业道德、法治精神、现代经济及创新思维等基本素质，具有化学、化学工程与工艺等方面的基础知识、基本理论和专业技能，能在化工、石油化工、能源等行业从事生产与技术管理、工程设计、技术研发和安全环保等工作的应用
型工程技术人才。预期工作5 年左右能成为化工相关领域生产一线工程师或业务骨干。
具体目标如下：
目标1：具有健全人格、正确道德价值取向、人文社会科学素养、社会责任感和家国情怀。
目标2：具有宽厚扎实的有化学、化学工程与工艺等方面的基础知识、基本理论和专业技能和科学创新思维，能在化工、石油化工、能源等行业开展与专业相关的工作的能力。
目标3：具有通过终身学习适应职业发展的能力，在化工、能源等领域具有职场竞争力，有解决复杂化学工程问题的能力，毕业生工作5 年左右具备工程师或业务骨干的专业理论水平和实际工作能力。
三、培养规格
本专业学制4年，修业年限4-6年，毕业所需最低学分166分，毕业后授予工学学士学位。
本专业毕业生经4年学习应获得如下知识和能力：
1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂化工问题。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂化工问题，以获得有效结论。
3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂化工问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂化工问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
5.使用现代工具：能够针对复杂化工问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂化工问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6.工程与社会：能够基于化工相关背景知识进行合理分析，评价化工专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂化工问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10.沟通：能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11.项目管理：理解并掌握化工过程的管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
13.身心健康：达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。
四、课程体系
本专业制订了完善专业教学计划，基本实现了课程设置的合理化，达到了课程体系优化的目的，体现了厚基础、宽专业、重实践、能力强的应用型人才培养思想，总学分为166学分。专业核心课程包括：化工原理，化工热力学，化学反应工程，化工过程分析与合成，化工导论等。特色课程包括：聚合物合成工艺学、聚合物成型加工基础、高分子材料研究方法、文献检索与论文写作、计算机在化工中应用、虚拟仿真实训、材料分析综合实验等。在基础课中，增加了人文、艺术、电子电工等方面的课程，在选修课程中，增加了反映化学发展前沿和学科交叉的课程如绿色化学、材料化学、生物化学、应用化学研究进展等，并制定每门课程的教学大纲和实验、实习大纲，建立起主干课程试题库，基本建立起符合本科教学要求的课程体系。本专业还设有精品课程、重点课程、合格课程建设；使精品课程、重点课程成为课程体系的龙头，有计划地组织主要课程参加学院的课程评估，已有校级精品课程1门，校级重点建设课程4门，全部专业课和专业基础课均通过学校组织的合格课程评估，无机化学团队为校优秀教学团队。
化工专业根据“知识、能力、素质”协调发展的实践教学理念，构建了集实验、实训、实习、社会实践、创新创业教育与训练于一体的课内外、院内外相结合的全过程、递进式的实践教育体系。
在实践教学运行中着力抓好实验教学、实习实训、毕业论文（设计）、学科竞赛、创新创业教育与训练五个方面，加强对学生实践能力和创新能力的培养，形成了课内课外相互融合、校内校外相互补充，多层次、开放性的实践教学体系。
化工专业在实验教学中坚持以学生为本，注重基础训练与能力的培养，目前在实验教学中根据本系的实验条件，采取了稳步推进，先易后难，系统训练、四年不断线的方式，注重培养学生扎实基础实验能力，重视培养学生的综合实验能力和科研创新能力，基础实验的开出率达到100%，其中综合性、设计性实验比例超过了30%，综合专业实验的开出率达到了100%，实验难度也在逐步增加。
五、师资队伍
化学工程与工艺专业专任教师17人，其中教授1人，副教授6人，讲师10人；博士15人，硕士2人，博士比例大于90%；具有企业（行业）背景教师人4人，有海外背景教师4人；省级“千百十”人才1人，市拔尖人才1人,市天鹅计划引进人才1人，校级教学名师和示范教师1人。
本专业以刘国聪教授领衔学科方向带头人，专业教师数量和结构基本合理，生师比为达到教学质量国家标准。本专业重视实验教学队伍的建设，实验人员有固定的编制。本专业教授、副教授全部参与为本科生授课，教师具有较高的教学水平和较强的科研能力。
六、教学条件
化学与材料工程学院实验室建设有省级化工重点实验室和实验教学示范中心，省级绿色化工与功能材料技术开发中心及广东省绿色化工与功能材料工程中心，化工科研平台和专业能力实践基地(中央财政资助)和新材料科研平台和创新能力实践基地(中央财政资助)，与惠州市联合建立惠州学院-乌克兰国立科技大学联合研究院，已建有2个惠州学院校级科研团队及4个院级科研团队实验室，建设了分析测试及材料测试等科研平台，在大亚湾建有惠州学院大亚湾化工研究院，并积极筹建惠州学院大亚湾新材料产业学院。
化工学院实验室占地面积近4000m2（教学实验室约2500m2，科研场所约1500m2）。截至2021年7月化工学院实验室仪器设备固定资产近2000台套，总价值近3000万元(其中教学设备近1000万元，科研设备近2000万元，20万元以上设备21台套，价值近1000万元)，设备完好率96.8%。
化工学院实验室分为基础实验室、综合实验室、专业实验室、开放实验室、精密仪器分析测试室和科研实验室六个部分，下设无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、化学工程与工艺、化工仿真、精细化工、高分子材料、有机合成、无机材料、大型精密仪器等十二个实验分室和化工技术开发应用中心、化工测试中心、绿色新材料开发中心。化工学院实验室主要承担本专业无机、有机、分析、物化、仪器分析、化工基础实验，无机、分析、有机、化工综合实验，精细化工、工业分析、高分子材料专业实验，开放性实验、毕业论文等实验教学任务，实验室开出化工专业实验课16门，开出必修和选修实验项目152个，实验室年实验学生数近1200人。为本专业教师、实验人员从事科研、学生参与科研等提供实验条件。
化工专业实验室与广东省石油石化质检中心（国家级）、惠州长润发涂料有限公司、惠州市出入境检验检疫局综合技术中心（国家级）等30多家企事业单位建立了产学研基地。实验室还积极为惠州及周边地区的厂矿企业、科研机构、院校等部门提供分析测试服务、开展科研合作与拓展横向项目。
